Також змінюється провідна діяльність малюка. Якщо у віці до рочки він ще не знав призначення і спосіб дії того чи іншого предмета, то в ранньому віці приблизно до другого року життя малюки вже розуміють призначення основних предметів і мають уявлення про те, як цим предметом можна діяти. Дорослі не просто дають дитині предмет, але і передають знання, спосіб дії цим предметом.

Особливості розвитку дітей раннього віку характеризуються інтенсивним психічним розвитком. Тобто у малюка розвивається активна мова, ділове спілкування з батьками та предметна діяльність. Також у малюків з'являється довільна поведінка, самостійність і самосвідомість, з'являється роблення спілкуватися з однолітками, а також в його життя входять гри. У цьому віці дитина абсолютно по-особливому реагує на дійсність. Ця його реакція отримала назву ситуативність. Полягає вона в залежності поведінки дитини, а також його психіки від сприймають ситуації.

Ще однією особливістю розвитку дітей раннього віку стало те, що малюк починає спілкуватися з однолітками. Це його тяга продиктована інтересом до іншої людини, бажанням отримати нові враження. Це спілкування розвивається поетапно. Спочатку у дитини виникає інтерес до однолітка, потім з'являється бажання привернути його увагу до себе, демонструючи свої успіхи. І вже пізніше, до третього року життя у дитини виникає чутливість до відношення однолітка, а також дзеркальне відображення рухів і дій партнера. У цьому віці спілкування діточок безпосереднє, ненормативне, в ньому відсутній предметний зміст. Вирішальну роль у спілкуванні між діточками повинні здійснювати батьки.

Вже трохи пізніше у дитини вже з'являються власні бажання, які можуть не збігатися з бажаннями дорослих, зростає його бажання бути самостійним, прагнення стати незалежним, робити все самому, без допомоги дорослих. Це багато в чому впливає на відносини малюка з батьками та оточуючими, а також на поведінку дитини. Це також є особливістю розвитку дітей раннього віку. Виявляється воно не у кожної дитини і з різною інтенсивністю, але загальні симптоми поведінки малюка в цьому віці це впертість і негативізм, а також норовистість. Малюк відмовляється слухатися дорослих, наполягає на своїх бажаннях, може робити що-небудь зло дорослим. Дитина в цьому віці вимагає особливого ставлення, з ним необхідно багато розмовляти, доводити необхідність діяти так, а не інакше.

Також змінюється провідна діяльність малюка. Якщо у віці до рочки він ще не знав призначення і спосіб дії того чи іншого предмета, то в ранньому віці приблизно до другого року життя малюки вже розуміють призначення основних предметів і мають уявлення про те, як цим предметом можна діяти. Дорослі не просто дають дитині предмет, але і передають знання, спосіб дії цим предметом.

Особливості розвитку дітей раннього віку характеризуються інтенсивним психічним розвитком. Тобто у малюка розвивається активна мова, ділове спілкування з батьками та предметна діяльність. Також у малюків з'являється довільна поведінка, самостійність і самосвідомість, з'являється роблення спілкуватися з однолітками, а також в його життя входять гри. У цьому віці дитина абсолютно по-особливому реагує на дійсність. Ця його реакція отримала назву ситуативність. Полягає вона в залежності поведінки дитини, а також його психіки від сприймають ситуації.

Ще однією особливістю розвитку дітей раннього віку стало те, що малюк починає спілкуватися з однолітками. Це його тяга продиктована інтересом до іншої людини, бажанням отримати нові враження. Це спілкування розвивається поетапно. Спочатку у дитини виникає інтерес до однолітка, потім з'являється бажання привернути його увагу до себе, демонструючи свої успіхи. І вже пізніше, до третього року життя у дитини виникає чутливість до відношення однолітка, а також дзеркальне відображення рухів і дій партнера. У цьому віці спілкування діточок безпосереднє, ненормативне, в ньому відсутній предметний зміст. Вирішальну роль у спілкуванні між діточками повинні здійснювати батьки.

Вже трохи пізніше у дитини вже з'являються власні бажання, які можуть не збігатися з бажаннями дорослих, зростає його бажання бути самостійним, прагнення стати незалежним, робити все самому, без допомоги дорослих. Це багато в чому впливає на відносини малюка з батьками та оточуючими, а також на поведінку дитини. Це також є особливістю розвитку дітей раннього віку. Виявляється воно не у кожної дитини і з різною інтенсивністю, але загальні симптоми поведінки малюка в цьому віці це впертість і негативізм, а також норовистість. Малюк відмовляється слухатися дорослих, наполягає на своїх бажаннях, може робити що-небудь зло дорослим. Дитина в цьому віці вимагає особливого ставлення, з ним необхідно багато розмовляти, доводити необхідність діяти так, а не інакше.

Ті батьки, які вдаються до програм розвитку дітей раннього віку, роблять це з бажання закласти в мозок дитини в ранньому віці якомога більше інформації. Адже дослідження говорять про те, що мозок дитини за перший рік життя розвивається на 60%, до четвертого року вже на 80%. Цей період ідеальний для закладки того фундаменту, на якому надалі буде будуватися весь розвиток дитини. Це час, коли можна розвинути максимально як фізичні, так і творчі здібності дитини. Чим більш розвинутим буде дитина, тим легше він зможе адаптуватися в соціумі, легше зможе вбирати і обробляти інформацію.

Програми раннього розвитку дітей спрямовані на фізичний розвиток і розвиток здоров'я, соціальний розвиток, пізнавальний розвиток і розвиток естетичне. Щоб дитина розвивалася гармонійно, слід розвивати в ньому всі вищеперелічені аспекти. Головне не перестаратися, адже деякі батьки намагаються за рахунок дітей домогтися того, чого не змогли домогтися самі, тобто самореалізуватися за рахунок дитини. Розвиток малюка має проходити тільки в ігровій формі, і за тими програмами, до яких малюк проявляє зацікавленість.

Загальновідомі програми розвитку дітей раннього віку подружжя Нікітіних, Глена Домана, Н. Зайцева, Джекі Сілберг. Ці програми покликані розвинути у малюка дрібну моторику, навчать його рахувати і читати, розвинути його фізичні здібності. Крім того, широко поширені програми допомагають розвитку мови маляти, адже через неправильне спілкування батьків з дитиною, в основному, і виникають проблеми в розвитку мови. Малята дуже добре здатні сприймати фонетику мови, тому батьки, розвиваючи малюка за спеціальною програмою, в першу чергу, повинні навчитися спілкуватися з дитиною правильно.

Потрібно також приділяти увагу розвитку у дитини творчих здібностей. Це може бути, як малювання, так і ліплення та конструювання. Адже все це сприяє розвитку дрібної моторики малюка. Крім того, малюючи або займаючись ліпленням з пластиліну або збираючи конструктор, малюк не тільки пізнає навколишній світ, але й розвиває свою фантазію, вчиться самостійно приймати рішення, розвиває посидючість. І не забудьте, що крім усього іншого, займаючись, дитина отримує задоволення, так як робить що-небудь своїми руками, а позитивні емоції є основа благополуччя і психічного здоров'я малюка.

Крім того, існує величезна різноманітність програм розвитку дітей раннього віку. Існують відмінні програми для розвитку предметної діяльності малюка, які вже в ранньому віці навчають його користуватися найпростішими знаряддями виробництва та побуту. Дітки за допомогою цих програм швидко засвоюють призначення конкретних предметів і техніку виконання конкретних дій. За допомогою таких програм можна розвинути слух дитини, будь-які певні здібності, які безсумнівно знадобляться дитині в майбутньому.

Основа гри це наслідування кому-небудь або чого-небудь. У процесі гри велике значення має уяву, що дозволяє придумати ігрову ситуацію. Створюючи ігрову ситуацію і ігрову дію, дитина займається само-діяльністю, тобто творчістю. А, розвиваючись, ускладнюється і гра, розширюючи знання і творчі можливості малюка. Граючи таким чином малюк пізнає світ, вчиться. Тому так важливі саме рольові ігри для дітей. Читайте також Веселі ігри для дітей, Спортивні Ігри Для Дітей.
  Рольові ігри для дітей це ті ж сценки на ранках, ті ж ігри в «козаків-розбійників», але несуть у собі більше розвитку, якщо їх організовує та проводить дорослий. Розглянемо деякі з таких рольових ігор.

«Магазин». Це не проста гра. Вона несе в собі крім розваги ще й уміння за загальними ознаками класифікувати предмети, дає малюкам такі поняття як «покупка», «іграшки», «продукти харчування». Дорослий (батьки або вихователі) пропонує малюкам побудувати величезний супермаркет з відділами, молочним, продуктовим, овочевим, як у справжньому магазині. Дітлахи повинні самостійно вибрати собі ролі, хто буде касиром, хто покупцем, продавцем, вантажником. Іграшкові товари повинні лежати кожен у своєму відділі, а дітлахи в ролі покупців повинні як справжні покупці вибирати товар, цікавитися його вартістю, і робити покупки. Вихователь при цьому пояснює правила поведінки в магазині, вчить малюків взаєминам між продавцем і покупцем.

Такі рольові ігри можуть відмінно застосовуватися для розвитку знань діточок про різних сферах діяльності, наприклад, аналогічно можна грати в гру «Аптека», «Перукарня», «Будівництво», «Зоопарк» і т.д.

«Казкові герої». Гра дуже кумедна і при цьому творча. У ній вихователь пропонує кожному малюку витягнути листочок з ім'ям одного з казкових героїв. Малюки не повинні розповідати один одному, хто якої листок витягнув, а виходити по черзі на імпровізовану сцену і вдавати героя максимально схоже, щоб решта малюків могли вгадати, кого він зображує. Такі рольові ігри для дітей допомагають розвивати знання казок і артистизм у хлопців. До подібних ігор ставиться і гра «Бесіда глухонімих», де одна дитина без слів повинен показувати який-небудь предмет, а другий вгадувати, який предмет зображують.

«Царівна Несміяна». Творча і дуже смішна гра, в якій дітворі дають повну волю і творчий підхід. З групи діточок вибирається дівчинка, яка буде виконувати роль царівни Несміяни, її мета ні в якому разі не розсміятися. Решта ж дітлахи виконують роль блазнів і по черзі різними способами намагаються розсмішити Несмеяну, і той, кому це вдасться, стане переможцем гри.

«Лісова школа». Відмінна розвиваюча гра. Малюки повинні представляти себе в різних ролях. Пускай «директором» школи буде ведмідь, а «учителем» - сова, равлик і бобер. «Завгоспа» пускай буде лисиця, а учнями - зайці, білки та інші звірі. Обов'язково приготуйте маски. Кожен з імпровізованих вчителів проводить свої уроки, а у кожного учня свій інвентар для навчання, наприклад у білок - шишки, якими вони можуть жонглювати, у зайців - морквини і барабани. І кожен з лісових мешканців повинен відповідати своїй ролі. Припустимо, хитра «завгосп» - лисиця може потягти чиєсь домашнє завдання, а сова «угукать» і забавно моргати при проведенні уроку. Багато кумедні моменти для такої гри вихователь може придумати сам або разом з діточками.

Рольові ігри для дітей це прекрасний спосіб розвинути у малюків творчі здібності, артистизм, навчити їх імпровізувати, і допомогти їм ще краще пізнати і адаптуватися в цьому світі.

Основа гри це наслідування кому-небудь або чого-небудь. У процесі гри велике значення має уяву, що дозволяє придумати ігрову ситуацію. Створюючи ігрову ситуацію і ігрову дію, дитина займається само-діяльністю, тобто творчістю. А, розвиваючись, ускладнюється і гра, розширюючи знання та творчі можливості малюка. Граючи таким чином малюк пізнає світ, вчиться. Тому так важливі саме рольові ігри для дітей. Читайте також Веселі ігри для дітей, Спортивні Ігри Для Дітей.
  Рольові ігри для дітей це ті ж сценки на ранках, ті ж ігри в «козаків-розбійників», але несуть у собі більше розвитку, якщо їх організовує та проводить дорослий. Розглянемо деякі з таких рольових ігор.

«Магазин». Це не проста гра. Вона несе в собі крім розваги ще й уміння за загальними ознаками класифікувати предмети, дає малюкам такі поняття як «покупка», «іграшки», «продукти харчування». Дорослий (батько або вихователь) пропонує малюкам побудувати величезний супермаркет з відділами, молочним, продуктовим, овочевим, як у справжньому магазині. Дітлахи мають самостійно вибрати собі ролі, хто буде касиром, хто покупцем, продавцем, вантажником. Іграшкові товари повинні лежати кожен у своєму відділі, а дітлахи в ролі покупців повинні як справжні покупці вибирати товар, цікавитися його вартістю, і робити покупки. Вихователь при цьому пояснює правила поведінки в магазині, вчить малюків взаєминам між продавцем і покупцем.

Такі рольові ігри можуть відмінно застосовуватися для розвитку знань дітлахів про різні сфери діяльності, наприклад, аналогічно можна грати в гру «Аптека», «Перукарня», «Будівництво», «Зоопарк» і т.д.

«Казкові герої». Гра дуже кумедна і при цьому творча. У ній вихователь пропонує кожному малюку витягнути листочок з ім'ям одного з казкових героїв. Малюки не повинні розповідати один одному, хто який листок витягнув, а виходити по черзі на імпровізовану сцену і вдавати героя максимально схоже, щоб решта малюків могли вгадати, кого він зображує. Такі рольові ігри для дітей допомагають розвивати знання казок і артистизм у хлопців. До подібних ігор ставиться і гра «Бесіда глухонімих», де одна дитина без слів повинен показувати який-небудь предмет, а другий вгадувати, який предмет зображують.

«Царівна Несміяна». Творча і дуже смішна гра, в якій дітворі дають повну волю і творчий підхід. З групи діточок вибирається дівчинка, яка виконуватиме роль царівни Несміяни, її мета ні в якому разі не розсміятися. Інші ж дітлахи виконують роль блазнів і по черзі різними способами намагаються розсмішити Несміяну, і той, кому це вдасться, стане переможцем гри.

«Лісова школа». Відмінна розвиваюча гра. Малюки повинні представляти себе в різних ролях. Нехай «директором» школи буде ведмідь, а «учителем» - сова, равлик і бобер. «Завгоспа» пускай буде лисиця, а учнями - зайці, білки та інші звірі. Обов'язково приготуйте маски. Кожен з імпровізованих вчителів проводить свої уроки, а у кожного учня свій інвентар для навчання, наприклад у білок - шишки, якими вони можуть жонглювати, у зайців - морквини і барабани. І кожен з лісових мешканців повинен відповідати своїй ролі. Припустимо, хитра «завгосп» - лисиця може потягти чиєсь домашнє завдання, а сова «угукать» і забавно моргати при проведенні уроку. Багато кумедні моменти для такої гри вихователь може придумати сам або разом з діточками.

Рольові ігри для дітей це прекрасний спосіб розвинути у малюків творчі здібності, артистизм, навчити їх імпровізувати, і допомогти їм ще краще пізнати і адаптуватися в цьому світі.

Ті батьки, які вдаються до програм розвитку дітей раннього віку, роблять це з бажання закласти в мозок дитини в ранньому віці якомога більше інформації. Адже дослідження говорять про те, що мозок дитини за перший рік життя розвивається на 60%, до четвертого року вже на 80%. Цей період ідеальний для закладки того фундаменту, на якому надалі буде будуватися весь розвиток дитини. Це час, коли можна розвинути максимально як фізичні, так і творчі здібності дитини. Чим більш розвинутим буде дитина, тим легше він зможе адаптуватися в соціумі, легше зможе вбирати і обробляти інформацію.

Програми раннього розвитку дітей спрямовані на фізичний розвиток і розвиток здоров'я, соціальний розвиток, пізнавальний розвиток і розвиток естетичне. Щоб дитина розвивалася гармонійно, слід розвивати в ньому всі вищеперелічені аспекти. Головне не перестаратися, адже деякі батьки намагаються за рахунок дітей домогтися того, чого не змогли домогтися самі, тобто самореалізуватися за рахунок дитини. Розвиток малюка має проходити тільки в ігровій формі, і за тими програмами, до яких малюк проявляє зацікавленість.

Загальновідомі програми розвитку дітей раннього віку подружжя Нікітіних, Глена Домана, Н. Зайцева, Джекі Сілберг. Ці програми покликані розвинути у малюка дрібну моторику, навчать його рахувати і читати, розвинути його фізичні здібності. Крім того, широко поширені програми допомагають розвитку мови маляти, адже через неправильне спілкування батьків з дитиною, в основному, і виникають проблеми в розвитку мови. Малята дуже добре здатні сприймати фонетику мови, тому батьки, розвиваючи малюка за спеціальною програмою, в першу чергу, повинні навчитися спілкуватися з дитиною правильно.

Потрібно також приділяти увагу розвитку у дитини творчих здібностей. Це може бути, як малювання, так і ліплення та конструювання. Адже все це сприяє розвитку дрібної моторики малюка. Крім того, малюючи або займаючись ліпленням з пластиліну або збираючи конструктор, малюк не тільки пізнає навколишній світ, але й розвиває свою фантазію, вчиться самостійно приймати рішення, розвиває посидючість. І не забудьте, що крім усього іншого, займаючись, дитина отримує задоволення, так як робить що-небудь своїми руками, а позитивні емоції є основа благополуччя і психічного здоров'я малюка.

Крім того, існує величезна різноманітність програм розвитку дітей раннього віку. Існують відмінні програми для розвитку предметної діяльності малюка, які вже в ранньому віці навчають його користуватися найпростішими знаряддями виробництва та побуту. Дітки за допомогою цих програм швидко засвоюють призначення конкретних предметів і техніку виконання конкретних дій. За допомогою таких програм можна розвинути слух дитини, будь-які певні здібності, які безсумнівно знадобляться дитині в майбутньому.

Особливості розвитку дітей 3 років помітні вже за певним життєвим досвідом, яким вони володіють, розвиваючі заняття збагачують лексикон малюка словами-визначеннями. Він уже в змозі самостійно визначити і зрозуміти колір, смак, форму, фактуру. Дорослі можуть перевірити це, даючи завдання малюкові, наприклад: «Принеси мені зелений кулька і червоний кубик». Дитина вже досить розвинений і знає призначення багатьох предметів, розбирається в порівняннях (великий - маленький). Крім того, малюк вже вміє розділяти ролі у сім'ї та стать людини (вона - мама, він - тато), а також у розмові може використовувати обороти в минулому і майбутньому часі. Вобщем в 3 рочки малюк вже цілком стерпно може спілкуватися, що робить спілкування з ним неймовірно цікавим.

Дорослі повинні багато часу приділяти словесним іграм з дитиною в цей час, адже особливості розвитку дітей 3 років вказують на те, що розвитку мови варто приділити особливу увагу.

Крім мови дитина розвивається і фізично, багато бігає, постійно грає в рухливі ігри. Він вже вміє кидати м'ячик з-за голови, ловить котиться м'ячик, при спуску по сходах користується обома ногами поперемінно, а також уміє стрибати і стояти на одній нозі досить довго. Величезну роль у його розвитку грають дорослі, які повинні захоплювати дітлахів розвиваючими іграми, що тренують не тільки силу, але і спритність, швидкість реакції, а також кмітливість. Крім іншого, малюк вже тягнеться до колективу, знайомиться з однолітками, спільно грає в прості ігри. Роль батьків тут не менш важлива, адже малюка потрібно навчити, що не бути жадібним, вміти поступатися, не боятися інших діточок.

Що хитається предметно-ігрової діяльності, то особливості розвитку дітей 3 років увазі вміння малюка розбирати і збирати шестісоставную матрьошку, збирати простий конструктор з кубиками, наслідуючи дорослого. Шляхом проб малюк може скласти пазл з 4-5 деталей.

У 3 річному віці дитина вже жваво цікавиться навколишнім світом, постійно задаючи питання, що починаються зі слів «Чому ...? ». Не менш цікаві йому і казки, які потрібно читати малюкові щодня, вносячи різноманітність в цей процес, і постійно намагатися обговорювати з дитиною сюжет прочитаної казки, задаючи навідні запитання.

Малюк в 3 роки обожнює малювати і прикрашати картинки. Нехай, його малюнки ще далекі від досконалості, але це вже його самостійне творчість. Дорослі повинні сприяти захопленням дитини, купуючи йому для прикрашення та малювання олівці, фломастери, акварельні фарби або гуаш. Це не тільки допоможе розвинути дрібну моторику, але сприятиме розвитку творчих здібностей вашої дитини.

Особливості розвитку дітей 3 років помітні вже за певним життєвим досвідом, яким вони володіють, розвиваючі заняття збагачують лексикон малюка словами-визначеннями. Він уже в змозі самостійно визначити і зрозуміти колір, смак, форму, фактуру. Дорослі можуть перевірити це, даючи завдання малюкові, наприклад: «Принеси мені зелений кулька і червоний кубик». Дитина вже досить розвинений і знає призначення багатьох предметів, розбирається в порівняннях (великий - маленький). Крім того, малюк вже вміє розділяти ролі у сім'ї та стать людини (вона - мама, він - тато), а також у розмові може використовувати обороти в минулому і майбутньому часі. Вобщем в 3 рочки малюк вже цілком стерпно може спілкуватися, що робить спілкування з ним неймовірно цікавим.

Дорослі повинні багато часу приділяти словесним іграм з дитиною в цей час, адже особливості розвитку дітей 3 років вказують на те, що розвитку мови варто приділити особливу увагу.

Крім мови дитина розвивається і фізично, багато бігає, постійно грає в рухливі ігри. Він вже вміє кидати м'ячик з-за голови, ловить котиться м'ячик, при спуску по сходах користується обома ногами поперемінно, а також уміє стрибати і стояти на одній нозі досить довго. Величезну роль у його розвитку грають дорослі, які повинні захоплювати дітлахів розвиваючими іграми, що тренують не тільки силу, але і спритність, швидкість реакції, а також кмітливість. Крім іншого, малюк вже тягнеться до колективу, знайомиться з однолітками, спільно грає в прості ігри. Роль батьків тут не менш важлива, адже малюка потрібно навчити, що не бути жадібним, вміти поступатися, не боятися інших діточок.

Що хитається предметно-ігрової діяльності, то особливості розвитку дітей 3 років увазі вміння малюка розбирати і збирати шестісоставную матрьошку, збирати простий конструктор з кубиками, наслідуючи дорослого. Шляхом проб малюк може скласти пазл з 4-5 деталей.

У 3 річному віці дитина вже жваво цікавиться навколишнім світом, постійно задаючи питання, що починаються зі слів «Чому ...? ». Не менш цікаві йому і казки, які потрібно читати малюкові щодня, вносячи різноманітність в цей процес, і постійно намагатися обговорювати з дитиною сюжет прочитаної казки, задаючи навідні запитання.

Малюк в 3 роки обожнює малювати і прикрашати картинки. Нехай, його малюнки ще далекі від досконалості, але це вже його самостійне творчість. Дорослі повинні сприяти захопленням дитини, купуючи йому для прикрашення та малювання олівці, фломастери, акварельні фарби або гуаш. Це не тільки допоможе розвинути дрібну моторику, але сприятиме розвитку творчих здібностей вашої дитини.

Ігор на повітрі для дітей незліченна кількість, всіх і не перерахуєш. Багато з них збереглися ще з дитинства наших батьків, інші придумані зовсім недавно, але головне, що кожна з таких ігор несе в собі можливість приємно і активно провести час в компанії друзів.

Найменші для своїх ігор частіше вибирають пісочниці, де в компанії батьків можуть будувати фігурки з піску, замки і будиночки, ліпити коржики і робити підземні ходи. Тут же відбувається перше знайомство малюків один з одним, яке з часом переростає в дружбу. Трохи пізніше, коли дітлахи «виростуть» з пісочниці, в їхніх іграх з'являються різні предмети для ігор, м'ячики або резиночки, шаблі та автомати, крейда і повітряні змії. Дівчатка частіше збираються в компанії і грають в «класики» або малюють на асфальті красиві картинки різнокольоровими крейдою. А ще, часто можна помітити дівчаток, які грають у бадмінтон. Хлопчаки ж віддають перевагу більш активний відпочинок. Вони частіше вибирають ігри для групи дітей такі, як «Салочки», «Жмурки», футбол або «Козаки - розбійники». Крім того, вони можуть кататися на велосипедах, самокатах, скейтах або роликових ковзанах, влаштовуючи змагання на швидкість і спритність між собою.

З м'ячиком можна грати і в «Собачку», коли двоє або троє учасників гри перекидаються м'ячем, а один з учасників, повинен перешкодити перекиданню м'яча, зловити, або, хоча б, торкнутися його .  Дітворі дуже сподобається відома ще їх батькам гра на повітрі для дітей «Халі-хало» .  Не відомо, чи звідки така назва, але гра дуже завзята .  Брати участь у ній можуть як 3, так і 10 діточок .  З компанії дітвори вибирається ведучий .  Він бере м'ячик в руки і стає за межею в трьох метрах від діточок, які шикуються в ряд або сидять на лавочці .  Ведучий загадує слово, (місто, фрукт, інструмент, явище природи, і т . п . ), Описує його і називає велику літеру .  Дітлахи намагаються вгадати слово, і якщо у них нічого не виходить, що водить підказує останню букву .  Якщо хто-небудь з хлопців називає слово, провідний кричить «Халі-хало! », Кидає м'яч у бік діточок і тікає .  Вгадав слово ловить м'яч і кричить «Стоп! » .  Ведучий при цьому зупиняється і повертається до гравця .  Потім гравець візуально вимірює відстань до ведучого і називає кількість кроків до нього, причому кроки можуть бути як «звичайні», «гігантські» (стрибки), «ліліпутські» (на довжину стопи) .  Вибравши кількість кроків, учасник наближається до водить, і повинен з цієї відстані потрапити м'ячиком в кільце рук, які з'єднує ведучий .  Потрапивши, гравець сам стає ведучим .

Не менш цікава і така гра на повітрі для дітей як «Штандр». Малюки малюють коло, діаметром, приблизно, три метри, всередині якого збираються всі дітлахи і ведучий з м'ячем. Підкинувши м'яч високо, він вигукує ім'я одного з учасників гри, а всі дітлахи при цьому розбігаються. Учасник, чиє ім'я назвав ведучий, ловить м'ячик, і швидко повернувшись в коло, кричить «Штандр! ». При цьому крику всі учасники повинні зупинитися і повернутися убік кола. Учасник з м'ячем повинен потрапити в будь-якого з гравців, не виходячи з кола. Якщо потрапляє, то сам кидає м'яч і називає ім'я наступного, в іншому випадку, це робить той, в кого цілилися.

Всі ці ігри розвивають у дітлахів спритність і ерудицію, змушують їх більше рухатися і вчать взаємодіяти в колективі, а значить, впливають на повноцінний і гармонійний розвиток дитини.

Щоб ваш малюк розвивався і не відволікався від занять потрібно, щоб діяльність була емоційно насиченою. Ви завжди можете помітити по своєму малюкові, він не займається тим, що йому не цікаво. Розвиток емоцій малюка залежить від оточення, від характеру спілкування, а також від мотивів співпраці, адже малюк чекає і вашої безпосередньої участі в його справах. Встановлений контакт з малюком, поділ його інтересів - ось джерело формування почуттів. Емоційний розвиток дітей раннього віку якраз і засноване на встановленні такого контакту.

Батькам та іншим дорослим необхідно виражати свої емоції, як позитивні, так і негативні, говорити з малюком про свої почуття. Дитина на прикладі дорослого вчиться виражати свої емоції соціально прийнятним способом. Важливо навчити дитину не приховувати й придушувати свої почуття, а управляти ними, розрізняти відтінки емоцій. Ваше емоційне спілкування з дитиною збагачує вас і вашого малюка.

Погодьтеся, емоції роблять нас живими людьми. У людини є базові потреби в їжі, у фізичному благополуччі. Коли ж у людини виникає невдоволення чим-небудь, це здатне викликати негативні емоції. І навпаки, позитивні емоції викликає появу близької людини або нова іграшка (наприклад). Потрібно розуміти, що емоції самі по собі незмінні, змінюється лише спосіб їх вираження. Існує 10 основних емоцій, і для того, щоб уміти розпізнавати емоції батьки (дорослі) зобов'язані знати їх характеристики:

• Інтерес: концентрованість, уважність, настороженість;
• Радість: щастя, захват задоволення;
• Подив: здивування, здивований переляк, здивований шок;
• Печаль: Сумно, сумовитість, збентеженість;
• Гнів: злість, разгневанность, сказ;
• Відраза: огиду, відраза, неприязнь;
• Презирство: зневага, зарозумілість, гордовитість;
• Страх: боязнь, переляк; шок;
• Сором: сором'язливість, засоромлений, сором'язливість;
• Вина: винність, каяття.

Розкриваючи перед малюком цей живий і мінливий світ, необхідно давати йому уявлення про добро і зло, про особисте та громадському. Стежачи за поведінкою малюка, необхідно робити упор на соціально значущі поведінкові мотиви, такі як турбота про слабку людину, розуміння і допомогу іншій людині.

Емоційний розвиток дітей раннього віку особливо необхідно в період кризи 3-х річного віку. У цей період у дитини з'являються елементи бунтарського поведінки, бажання маніпуляції батьками, ревнощі до молодшого (старшому) дитині, агресія до оточуючих. Все це говорить про те, що малюк змінює своє ставлення, як до себе, так і до оточуючих. Потрібно спокійно і шанобливо ставитися до дитини, його запитам, без прояву агресії пояснювати і показувати на власному прикладі, як треба поводитися в складній ситуації.